Neurodesenvolvimento infantil: típico e atípico para profissionais

A base de trabalho para quem cuida de crianças pequenas num consultório, numa unidade de saúde ou numa sala de aula. O curso começa pela neurociência que importa na prática, períodos sensíveis, fatores de risco e de proteção, prematuridade, adversidade e os neuromitos que ainda se ensinam nas escolas, e passa para a vigilância e a triagem: o que o M-CHAT-R/F, o ASQ-3 e o SWYC medem de fato, por que o Denver II não basta sozinho, como usar a idade corrigida e onde entra o IRDI. Explica os critérios do DSM-5-TR e da CID-11 para autismo, TDAH, deficiência intelectual e transtornos de aprendizagem, e o diagnóstico diferencial que todo profissional precisa ter em mente, da perda auditiva à privação e à epilepsia. Depois cobre as intervenções ordenadas por evidência e como uma equipe divide o trabalho, e fecha com escola, família e rede de cuidado: PEI e AEE, como comunicar um diagnóstico, quando e para onde encaminhar, ética e as leis brasileiras que protegem a criança, da Lei Berenice Piana à LBI e à Lei 14.254/2021.